En numerosas ocasiones, la concepción de didáctica y currículo se ponen por sinónimos o, simplemente, no se pueden llegar a establecer muchas diferencias entre ambos.
Pero la realidad es que ambos términos, aunque ligados entre sí, son muy diferentes.
Desde la perspectiva instrumental (1970) se consideran algunas dimensiones de análisis de la Didáctica tales como: objetivos, contenidos, curriculum, actividades y evaluación; es decir, la terminología currículum la encontramos dentro de las dimensiones que Litwin, E. considera dentro de la didáctica.
Por otro lado, el vocablo currículo adquiere una característica que lo asemeja a otros construidos en la teoría educativa del siglo XX: evaluación y planificación
Referencias:
- Alcaraz, F. D. (2002). Didáctica y currículo: un enfoque constructivista (Vol. 66). Univ de Castilla La Mancha.
- Litwin, E. (1997). Configuraciones Didacticas, Las. Paidc"s.
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